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| 备考指导（1） 第一章绪论 第一节心理学的研究对象与任务（6） 一、心理学的产生（6） 二、 心理学的含义（6） 三、心理学的研究对象（6） 四、心理学的任务（8） 第二节心理学研究的原则与方法（8） 一、心理学研究的原则（8） 二、心理学研究的方法（9） 第三节心理的实质（10） 一、心理和脑（10） 二、 心理和客观现实的关系（10） 三、神经、中枢神经系统和周围神经系统（11） 四、神经系统的活动方狮12） 强化练习（13） 第二章意识和注意 第一节意识（18） 一、意识的含义及其基本特征（18） 二、非意识、前意识和无意识（19） 第二节注意（19） 一、注意的含义及其基本特征（19） 二、注意的功能（20） 三、注意的外部表现（20） 四、注意的分类（20） 五、注意的品质（22） 强化练习（23） 第三章感觉和知觉 第一节感觉（28） 一、感觉与感受器（28） 二、感觉的种类（28） 三、感受性与刺激（28） 四、感觉的现象（29） 第二节知觉（30） 一、知觉的含义（30） 二、知觉的现象（31） 三、知觉的基本特征（31） 四、知觉的种类（32） 强化练习（35） 第四章记忆 第一节记忆概述（40） 一、记忆的含义（40） 二、记忆的表象（40） 三、记忆的分类（40） 四、记忆的生理机制（42） 第二节记忆的过程（42） 一、识记（42） 二、保持（43） 三、遗忘（44） 四、再认和回忆（再现）（46） 强化练习（47） 第五章想象 第一节想象概述（50） 一、想象的含义和基本特征（50） 二、想象的生理机制（50） 三、想象的种类（50） 第二节睡眠和梦（52） 一、睡眠（52） 二、梦（52） 强化练习（53） 第六章思维 第一节思维概述（56） 一、思维的含义和基本特征（56） 二、思维的种类（56） 三、思维的过程（58） 四、思维的基本形狮59） 第二节问题解决和创造性思维（62） 一、问题解决（62） 二、创造性思维（64） 强化练习（66） 第七章情绪、情感和意志 第一节情绪和情感（70） 一、情绪和情感的含义、关系及成分（70） 二、情绪学说（71） 三、情绪状态（72） 四、情感的种类（74） 五、情操（76） 第二节意志（76） 一、意志的含义和品质（76） 二、意志行动（78） 三、学生意志品质的培养（80） 强化练习（81） 第八章人格和人格倾向性 第一节人格概述（86） 一、人格的含义（86） 二、人格的特征（86） 三、人格的心理结构（86） 第二节需要（87） 一、需要的含义（87） 二、需要的种类（87） 三、需要层次理论（88） 四、阿尔得夫的需要理论（89） 五、麦克莱兰的需要理论（90） 第三节动机（90） 一、动机的含义（90） 二、动机产生的条件（90） 三、动机的功能（91） 四、动机的种类（91） 第四节兴趣（92） 一、兴趣的含义（92） 二、兴趣的作用（93） 三、兴趣的种类（93） 四、兴趣的品质（94） 第五节理想、信念和世界观（94） 一、理想（94） 二、信念（95） 三、世界观（95） 强化练习（96） | 第九章人格心理特征 第一节气质（100） 一、气质的含义（100） 二、气质的稳定性和可塑性（100） 三、气质的类型（100） 四、气质类型的特征（102） 五、气质在实践活动中的作用（103） 六、气质的测量（104） 第二节性格（105） 一、性格的含义（105） 二、性格和气质的关系（106） 三、性格的结构特征（106） 四、性格的类型理论（108） 五、性格的特质理论（109） 六、性格形成与发展的影响因素（113） 七、性格的测量（114） 第三节能力（115） 一、能力的含义（115） 二、能力与知识、技能的关系（115） 三、能力的分类（115） 四、智力和创造力的关系（116） 五、我国学者的智力理论（116） 六、国外的智力理论（117） 七、能力发展的个体差异（119） 八、影响能力（智力）发展的因素（120） 九、能力的测量（121） 强化练习（122） 第十章学习心理 第一节学习过程概述（128） 一、学习及学习过程的含义（128） 二、影响学习过程的内部因素（128） 第二节学习的行为理论（129） 一、桑代克的联结主义理论（联结-试误说）（129） 二、斯金纳的操作性条件作用学习理论（130） 第三节学习的认知理论（133） 一、学习的认知-场理论（苛勒的完形-顿悟说）（133） 二、布鲁纳的认知-发现学习理论（133） 三、奥苏伯尔的认知-同化说（134） 四、学习的认知-指导说（135） 第四节学习的建构理论（135） 一、建构主义学习理论的主要内容（135） 二、建构主义学习理论在教学中的应用（136） 第五节学习动机（138） 一、学习动机的含义（138） 二、学习动机与学习目的（138） 三、学习动机与学习效率（138） 四、学习动机的分类（139） 五、学习动机与学习成绩水屁140） 六、学习动机理论（141） 七、学习动机的培养和激发（144） 强化练习（147） 第十一章品德心理 第一节品德心理概述（152） 一、品德的含义（152） 二、品德心理结构及其特点（152） 第二节有关品德形成的理论（154） 一、社会学习理论（154） 二、道德判断发展理论（155） 第三节青少年学生品德不良与违法犯罪（158） 一、学生品德不良（158） 二、品德不良学生违法犯罪的心理条件（159） 强化练习（160） 第十二章心理健康 第一节心理健康概述（164） 一、心理健康的含义及评估标准（164） 二、压力和心理健康（165） 三、挫折和心理健康（166） 第二节学生常见的心理健康问题（169） 一、多动症（169） 二、学习困难综合征（170） 三、焦虑症（170） 四、强迫症（170） 五、恐怖症（170） 六、抑郁症（170） 七、神经衰弱（171） 第三节心理健康预防与教育（171） 一、心理健康的三级预防（171） 二、学生心理健康教育（172） 强化练习（175） 第十三章青少年学生的心理发展 第一节青少年学生心理发展的基本规律（178） 一、遗传、环境和教育在心理发展中的作用（178） 二、心理发展的动力（178） 第二节青少年期学生的心理特征（179） 一、认知能力方面（179） 二、情绪和情感方面（181） 三、自我意识方面（181） 强化练习（182） 第十四章课堂教学中的团体心理气氛 第一节团体心理与团体心理气氛（186） 一、团体、集体及团体心理（186） 二、团体心理气氛（187） 第二节课堂心理气氛（188） 一、课堂心理气氛的含义（188） 二、课堂心理气氛的类型（188） 三、课堂心理气氛的影响因素（189） 四、良好课堂心理气氛的营造（190） 强化练习（190） 附录真题精练 (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题（192） (咨询特价)年4月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题（197） (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题（202） (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题（207） (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题参考daan及解析（212） (咨询特价)年4月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题参考daan及解析（220） (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题参考daan及解析（228） (咨询特价)年10月新疆维吾尔自治区教师资格认定课程考试心理学试题参考daan及解析（236） 中公教育·全国分部一览表（243） |
《中公版·2020新疆教师资格考试辅导用书：心理学考点精讲与真题精练》本书具有如下特点：
特色一：契合考情，涵盖要点
编者深入研究近几年试题，总结了高频考点和mingti趋势。本书的知识体系逻辑清晰，网罗知识要点，并以精简、凝练的语言进行阐述，方便考生进行记忆。
特色二：内容实用，直击考点
在知识编写中，把理论知识与实践相结合，让考生在实践中理解理论知识。在每章后通过练习题，帮助考生及时检验学生效果，查缺补漏；在图书内容的讲解中，不断追求作答的有效性。
特色三：巧设模块，助力备考
作为一本考试考试用书，本书不断优化结构，力求为广大考生提供有效的备考指导。“考题再现”板块，列举了近年的典型考试试题，让考生通过考题考查的内容和频率，快速明确考试要点；“备考锦囊”板块针对的是常考知识点或难以理解的部分，此版块进行了适当的备考点拨，帮助考生跨越难关；“强化练习”板块让考生学以致用。
《中公版·2020新疆教师资格考试辅导用书：心理学考点精讲与真题精练》本书在编写上秉承“契合考情”的标准。
全书共十四章内容，即绪论，意识和注意，感觉和知觉，记忆，想象，思维，情绪、情感和意志，人格和人格倾向性，人格心理特征，学习心理，品德心理，心理健康，青少年学生的心理发展，课堂教学中的团体心理气氛以及四套考试试题。
通过对近几年考试试题的分析和研究，在书中设置考题再现、备考锦囊、强化练习板块。考题再现把知识点的讲解和mingti方式结合呈现；备考锦囊帮助考生理解常考知识点或难以立即的知识点；强化练习选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。四套考试试题帮助考生复习考点，查漏补缺，科学备考。
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